《电工与电子技术》（理）课程标准

课时数：64

开设学期：第八学期

先修课程：高等数学等

开课单位：山东交通学院

一、课程性质

（一）课程定位：本课程是本专业理科专业的专业基础课，具有技术性强、实用性强的特点。电工与电子基础分为电工技术和电子技术两部分。学生通过学习，可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。

本课程的定位是：使学生具备电工与电子技术的基本知识和基本技能；培养学生的科学思维能力、创新能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。

（二）设计思路：本课程是以职业岗位能力分析为依据，构建基于工作过程的课程体系，突出高职教育教学特点，将课程模块化，突出职业能力培养，将工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中，实现理论教学和实践技能培养有机结合，培养学生细致认真的工作态度、严谨务实的工作任务，为后续相关课程和学生就业服务。

二、课程目标

通过该课程课堂教学、实验教学、习题与思考题的学习，应当达到以下要求：

1．知识目标：

（1）通过电路的基本定律和分析方法的学习，能够运用支路电流法、叠加原理分析基本直流电路。

（2）理解交流电路的三要素基本组成，并能运用相量法计算简单的串、并联交流电路。

（3）了解三相交流发电机模型，掌握三相电源和三相负载的联接方法，并能计算对称三相电路。

（4）掌握常用电机、电器的工作原理、特点及有关运行性能，并且具有初步使用的能力。

（5）掌握常用半导体器件、模拟与数字集成电路的功能和外部特性，并学会使用方法。理解常见基本电路的组成及原理，初步掌握分析方法。

2．能力目标：

（1）掌握电工与电子技术中的基本概念和基本原理；

（2）了解常用设备和器件的特性及应用范围；

（3）能正确使用常用电工电子仪器仪表；

（4）能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；

（5）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力；

（6）能处理电器及电子设备的简单故障。

3．素质目标：

（1）锻炼学生自主学习，独立思考的能力。

（2）培养严谨务实的工作作风。

（3）在教学过程中密切联系生产与生活实际，激发学生的求知欲，培养学生爱岗敬业，崇尚科学的精神。

（4）培养学生养成对待工作和学习要一丝不苟、精益求精的习惯。

三、实施建议

（一）教学基本要求

1．教学团队：

本课程教学团队共有5人，主讲教师5人，实验人员1人。校外兼职教师3人，全部本科学历及以上， 5名具有硕士学位。

2．实训基地：

电工技术实训室、电子技术实训室。

3．课程资源：

本课程已制定课程标准，每学期制定详细授课计划，安排好教学进度，每次课都编写教学设计，所有老师均实行多媒体教学。

（二）教学建议

1. 教学模式：教学做一体化

2. 教学方法：小组讨论，案例教学。  

（三）教材选用：

1、参材：责任编辑：赵立燕，《电工与电子技术基础》，北京交通大学出版社出版，2009年8月北京第1版。

2、参考书：《电工学》，高等教育出版社，责任编辑：张南

五、学生考核与评价

本课程为考试课。课程综合成绩包括期末理论考试成绩、实验成绩和日常考核成绩三种形式，其中期末理论考试成绩占课程综合成绩的70%，实验成绩占课程综合成绩的20%，日常成绩占课程综合成绩的10%。

（一）期末理论考试

本课程期末理论考试在课程结束后进行，采取闭卷，笔试的形式，时间100分钟。满分为100分，按实际成绩的70%记入本课程综合成绩。

（二）实验成绩

实验成绩取六次实验的平均成绩，每次实验按满分20给成绩。注：如实验成绩不合格，则课程综合成绩也为不合格。

（三）日常表现：占课程综合成绩的10%，满分10分。

（1）到课率考核 ：占日常表现50% ，满分5分。（每次上课有学习委员和老师共同考勤，凡有缺课者每次扣1分，累计3次该课程日常考核成绩为0分）

（2）课堂表现：占日常表现50% ，满分10分。（上课睡觉、玩手机、MP3、不参与项目小组学习各扣1分，直至扣完）。

五、课程整体设计